Des films agités pour bien cogiter

Canopé publie dans le cadre de l'école Numérique, Canopé (ex CNDP) sort des films d'animation destinés à travailler les fondamentaux de l'école primaire, notamment en français, mathématiques, sciences et découverte du monde.
Ces petits films de deux minutes sont intéressants et plaisent aux enfants qui peuvent donc voir, ou réviser des notions de façon plutôt ludique.

Comment utiliser ces vidéos à l'école ?

• En cours avec un vidéoprojecteur.
  Cependant le film défile à vitesse normale et cela peut ne pas correspondre à tous les élèves. Les élèves n'aiment pas non plus que l'on fasse une pause pour parler sur le film. Cette méthode est défavorable à la gestion de l’hétérogénéité dans la classe.
• En cours avec un TBI.
  Cela permet de faire des pauses, de capturer des images clefs pour les annoter sur le TBI. Les images capturées peuvent être exploités pour faire une trace écrite.
• Faire regarder la vidéo avant.
  De cette façon chaque élève peur en prendre connaissance à son rythme et éventuellement la regarder plusieurs fois si un point de blocage existe. La vidéo est ensuite visionnée en grand groupe ou en groupe plus réduit et est sujet de réflexion, argumentaire... C'est une pratique très intéressante, panachée avec la précédente, sur TBI.
  Les tablettes sont très pratiques pour cette utilisation. Légères et mobiles, elles peuvent être utilisées n'importe où et n'importe quand, à un moment où l'élève sera réceptif à l'apprentissage.
• Utiliser la vidéo pour faire étudier la notion avant la classe, en autonomie.
  C'est le principe de la classe inversée. Cette méthode à la mode depuis une vingtaine d'années donne à l'élève la responsabilité de découvrir et d'étudier lui-même la notion, à la maison (grâce à l'ENT), sur une tablette ou un ordinateur de l'école, en autonomie. Cela donne généralement de bons résultats, mais la dérive est que parfois l'enseignant se transforme uniquement en répétiteur ou donneur d'exercices. Là encore, on aura intérêt à associer à un TBI à l'affaire pour pouvoir décortiquer le film et être sûr que les représentations de tous les élèves sont conformes à ce qu'elles devraient être...

Retrouvez ces films sur le site de Canopé
http://www.cndp.fr/lesfondamentaux/accueil.html

Les films peuvent être téléchargés et par conséquent être partagés sur l'ENT ou installé sur les tablettes des élèves.
On peut aussi faire un lien direct vers un film donné ce qui permettra aux élèves, s'ils ont une connexion Internet de le visionner en ligne. Je préfère la pratique précédente dans la mesure où l'élève n'est pas obligé d'aller sur Internet, ce qui rassure les parents et n'oblige pas ces derniers à avoir une connexion à la maison (bien qu'Internet soit aujourd'hui quasiment généralisé)...

"Ils s'écoutent beaucoup plus avec cet outil que sans cet outil"

"Ils s'écoutent beaucoup plus avec cet outil que sans cet outil."
"Ça dédramatise l'erreur."
"Le taux de participation des élèves en difficulté a augmenté."

Trop souvent, la maternelle est le parent pauvre de l'équipement en matériel informatique. C'est dommage car c'est un véritable vivier en utilisation pédagogiquement avancées de ces outils. Si vous cherchez des arguments pour installer un tableau interactif en maternelle, regardez ce film !


Une séance de littérature en MS/GS avec un Tableau Numérique Interactif

Bravo à Sophie, Murielle, Stéphane et autres acteurs de cette belle réalisation à partir d'un album d'Yvan Pommaux.

Le SMART Board 600 est mort, vive le SMART Board M 600

Le SMART Board M600
Illustration Sotto - BYC

Depuis 1991, SMART Technologies vend des tableaux interactifs avec une technologie tactile par pression (capacitive).
C'est la fin de cette aventure, désormais la nouvelle gamme 600 sera équipée de caméras, comme les gammes 400 et 800.
Au passage, le M600 hérite d'un plumier avec des boutons pour le changement de couleur, comme celui du 800 et de fonctionnalités dual touch sur toute la surface du tableau.
Le SMART Board M600 dispose des fonctionnalités suivantes :

• Dual touch au doigt et ou au stylet sur toute la surface permettant à deux utilisateurs de travailler en même temps et sur toute la surface du tableau.
• Reconnaissance des raccourcis gestuels permettant, par exemple, d'effacer d'un revers de main.
• Le tableau est bien sûr livré avec SMART Notebook et SMART Ink, les logiciels parmi les plus intuitifs du marché pour une utilisation pédagogique en classe.

La gamme SMART Board se présente donc désormais ainsi :
Gamme 400, sans plumier intelligent et dualtouch dans SMART Notebook.
Gamme M 600, avec un plumier avec boutons et dualtouch.
Gamme 800, avec un plumier intelligent et jusqu'à quadri touch.
La gamme M 600 se décline pour l'instant en deux modèles, le M 680 et le M 685, de format 4/3 pour le premier et 16/10 pour le second. IL peut -être équipée avec les vidéoprojecteur SMART ultra courte focale et même un ultra-ultra courte focale (record mondial), respectivement les UF 70 et UX80.
Longue vie au M 600 et bonne fin de carrière au SMART Board 600 que l'on peut encore trouver pour quelques temps au catalogue.

SMART Board 800 (ancienne gamme)

Les mathématiques au tableau, pour les profs et les 5ème et 6ème

L'initiative de "Ma deuxième école" est intéressante car elle offre des situations de soutien scolaire en mathématiques sous forme de vidéos réalisées sur tableaux interactifs.
Cela permet bien sûr à l'élève de revoir un cours "idéal", réalisé par un professeur de mathématiques, mais, par effet induit, cela permet aussi à un enseignant de collège ou primaire, de voir comment on peut utiliser le TBI pour faire des mathématiques.

Ces vidéos peuvent aussi s'utiliser en pédagogie inversées, l'enseignant demandant aux élèves de consulter ces vidéos avant de travailler la notion en classe. Voir par exemple : "La pédagogie inversée une idée renversante" pour en savoir plus sur la pédagogie inversée.

A noter que les fichiers ayant servi à la réalisation sont disponibles gratuitement sur le site de l'éditeur ou sur SMART Exchange (pour ceux de 5ème).

La classe de 6ème a été réalisée avec un tableau à stylet (Promethean), à partir de la classe de 5ème, les activités sont sur SMART Board (tableau multitouch, tactile au doigt). Cela permet de voir comment utiliser le TBI avec les deux principaux types de matériels.

 

La pédagogie inversée une idée renversante

Depuis quelques années, la pédagogie inversée se développe. On parle aussi de reversed classroom, flipped classroom. Le principe directeur est que l'on apprend mieux quand on est acteur.

C'est souvent ce que l'on cherche à faire dans la pédagogie traditionnelle pendant la séquence de découverte. Malheureusement, cette mise en œuvre n'est pas toujours facile et trop souvent la séquence de découverte se transforme en exercice, plus ou moins à l'aveugle. Je n'invente rien, il n'est qu'à observer ce qui se passe dans certains manuels.
L'idée est donc de proposer un élément de préparation, souvent sous la forme d'une vidéo (capsule comme disent les Québécois).
Les élèves visionnent cette capsule avant la classe, par exemple à la maison ou dans une salle de leur établissement, voire avec un lecteur portable (type iPod).

L'idée est qu'ils fassent cette préparation à leur rythme, en autonomie.
Une fois en classe, le professeur va travailler avec les représentations des élèves afin de construire et organiser les connaissances.
Plusieurs outils sont utiles / indispensables pour faciliter la classe inversée :

• En tout premier lieu, les éléments de sensibilisation (généralement des vidéos). On en trouve des milliers sur Internet et les outils pour les fabriquer abondent. Par exemple, Carole Christophe, professeure au CE1 dans l'école élémentaire rurale de Saint Rémy sur Bussy, réalise elle-même ces vidéos avec SMART Notebook et son enregistreur vidéo.
• Des outils autonomes pour lire ces capsules (iPod, ordinateurs, tablettes).
• Un dispositif pour mettre à disposition ces capsules et suivre les apprentissages. Pour cela, les ENT arrivent à point nommé, car ils permettent aux enseignants et élèves d'échanger de façon sécurisée et personnalisée les éléments nécessaires à cette pédagogie, en et hors l'école.
• Un TBI. En effet, la phase de construction, de synthèse doit tirer parti de l'intérêt des élèves. Il est donc important que le document final, la synthèse, soit effectué de façon collaborative. Le logiciel du TBI permet de présenter des captures de la vidéo, de noter et d'organiser les idées des élèves.
• Comme utilisé par Carole, il peut être intéressant d'utiliser un logiciel de cartes heuristiques.

Si vous souhaitez en savoir plus, trois belles ressources :

• Guide blanc de l'apprentissage mixte (It's Learning)
• Le film de l'Agence des usages pour voir cela en "vrai"
• Une bibliographie établie par le CRDP de Reims

Bonne découverte !

Bayard recherche un enseignant auteur pour document pour TBI sur "La France et le Monde".

 

Bayard recherche un enseignant-utilisateur de TBI pour son futur pack de ressources TBI

Le but est de réaliser une séquence pour TBI et sa fiche de préparation pour le compte des éditions Bayard.

 La séquence s'intitule "La France et le monde" et se divise en 4 séances / parties

- l'iconographie est fournie par les éditions Bayard)

- La première "séance" traitera de quelques instances internationales (ONU, UNESCO, OMS...), de la place et du rôle de la France dans ces instances.

- La seconde partie de l'Union européenne : origine, fonctionnement (organigramme), rôle et limites.

- La troisième partie de l'immigration à partir d'exemples d'enfants dont les parents / grands-parents viennent d'un autre pays (Italie, Algérie, Sénégal, Vietnam).

- La quatrième de la francophonie (définition, vie, expressions francophones d'ailleurs).

Les séquences seront à réaliser au format SMART Notebook, mais il n'est pas nécessaire d'être spécialiste de ce logiciel qui sera utilisé de façon basique et pédagogique.

 

Il est en effet recherché plus l'intérêt pédagogique des activités que la sophistication du document. Celui-ci sera ensuite repris par les graphistes de Bayard pour la mise en forme définitive.

 

Si vous êtes intéressés, si vous connaissez bien les usages du TBI (quelle qu'en soit la marque), vous pouvez contacter :

 

Stéphane COUTELLIER-MORHANGE 

 

 

Ce travail est rémunéré 350€ payables en avaloir de droits d'auteur. 

Délais de réalisation courts, soyez réactifs !

Voir un exemple :
http://www.bayardeducation.com/article/specimen-une-seance-offerte-sur-les-homo-sapiens.html
ou une vidéo :
http://www.bayardeducation.com/article/un-nouveau-regard-sur-les-gaulois-avec-le-tni.html

Est-il possible de réaliser des enseignements innovants sans TBI ?

En réaction à un article paru dans profweb.qc.ca intitulé "Est-il possible de réaliser des enseignements innovants avec le TBI ?", je propose de modifier la question en "Est-il possible de réaliser des enseignants innovants sans TBI ?".

Il existe plusieurs moments dans la vie d’une classe. Des moments de création de connaissances et savoirs, des moments d’entraînement, des phases d’évaluation...

Je pense que c’est sur la phase de création des connaissances que le TBI est le plus utile, mais aussi le moins utilisé. En effet, beaucoup de professeurs font le cours de la même façon que sur un tableau inerte. D’autres à l’opposé et c’est encore pire, font un diaporama tout prêt à l’avance.

Je pense que le TBI permet de faire mieux en étant très réactif. L’enseignant peut alors guider ses élèves vers la construction de leurs savoirs. Il balise le parcours avec des liens, des images qu’il aura placés en réserve, de façon à pouvoir mettre en scène rapidement les hypothèses, idées, témoignages des élèves. Le résultat final sera donc différent pour chaque classe, mais hautement plus formateur pour chacun des élèves, car ils auront participé, argumenté et réfléchi sur tous les éléments affichés.

Ce document terminé sera mis à disposition des élèves, il servira à la fois de support de cours, mais surtout il permettra à l’élève, en se remémorant les étapes effectuées en classe, de mieux intégrer ces savoirs.

Sans TBI, c’est faisable, mais difficilement, car il n’est pas facile d’effacer, de revenir en arrière et d’afficher des documents préparés, ou pas, à la volée.

Il est donc impossible, à mon avis, de réaliser des enseignements innovants sans TBI.

TNI : Et si on parlait pédagogie ?

Quand une équipe de choc, constitué  de Stéphane et de Murielle se lance dans la conception de ressources pour TBI, cela rend optimiste.
Voir l'article d'Educavox "TNI : Et si on parlait pédagogie ?"
TNI : Et si on parlait pédagogie ? - Educavox

Ampère et l'histoire de l'électricité (CNRS)

Voici un site fait par le CNRS. Il propose des ressources autour de l'électricité.
http://www.ampere.cnrs.fr/parcourspedagogique/index.php?lang=fr
Une mine pour trouver des documents pour faire réfléchir les élèves et étudiants à ce sujet sur le TBI.
Pour un bel usage sur TBI, on récupéra les éléments, iconographies, textes historiques... Pour faire réfléchir, argumenter...
On pourra aussi faire certaines expériences en vrai, faire des photos et les schématiser sur le TBI.
Les élèves pourront ensuite retrouver sur leurs ordis ou tablettes, les textes complets et, bien sûr, les fichiers réalisés en cours à partir de leurs expérimentations, hypothèses, débats...

Merci à Hélène qui a attiré mon attention sur cette ressource ;-)

Travail de groupe et TBI

Le travail de groupe est une activité intéressante, pour ne pas dire essentielle. Trop souvent, la classe a été fondée sur la compétition (le travail individuel) en négligeant les aspects collaboratifs, voire vicariants.

Le premier obstacle au travail de groupe, c’est la notation. Comment collaborer si on a l’impression que cela va aider un compétiteur ?

Ensuite, il faut savoir créer les mécanismes et éventuellement disposer des outils.

L’apparition des tablettes arrivant en sauveur de la classe est malheureusement encore une façon de renforcer l’individualisme. Ce n’est pas un outil collaboratif et encore moins un outil d’individualisation.

En effet, en l’absence du logiciel parfait, capable de remplacer en tout point le précepteur le plus patient et le plus remédiant, les tablettes ne profitent qu’à ceux qui ont déjà le plus de moyens. Les plus doués peuvent faire plus d’activités, les plus faibles, faute d’une aide différenciée resteront avec leurs difficultés.

Placer par deux les élèves sur un ordinateur était  un progrès. Un progrès pour l’enseignant qui avait mathématiquement deux fois moins de problèmes à gérer, mais aussi un progrès car cela peut faire naître un début de collaboration. Les tablettes ne permettent pas vraiment de travailler à plusieurs, exit la collaboration.

Pourtant, disposer d’une surface tactile, d’un grand bac à sable pour tester, expérimenter, c’est très utile. Le tableau interactif peut devenir cet outil, ou bien la table tactile.

Le fait que certains tableaux soient mono-utilisateur n’est pas un problème, apprendre à collaborer, c’est aussi savoir attendre son tour, écouter l’autre. Pour cela, les tableaux tactiles sont bien sûr préférables car il n’y a pas à se faire passer un stylet, obligation qui nuit à la fluidité des interactions.

En poussant cette logique, certaines écoles ont décidé de proposer des activités collaboratives en groupe de façon régulière. Citons l’école Dalbé-Viau qui a placé jusqu’à six tableaux interactifs dans les salles de classes pour pratiquer la pédagogie de « l’obstinage ». http://smartbyc.blogspot.fr/2012/04/la-pedagogie-de-lobstinage-dans-une.html

Certains pays du Nord de l’Europe ont dépassé les 100 % d’équipement en tableaux interactifs des salles de classe, justement pour favoriser, en ajoutant un deuxième tableau, les activités collaboratives.

Mais même avec un seul tableau interactif et en grand groupe, il est possible de faire du travail collectif où chaque élève participe à la construction des savoirs. Argumenter, expérimenter, émettre des hypothèses, comparer, dire ou même tout simplement écouter l’autre, constituent les fondements du travail de groupe. Que l’on fasse fonctionner en même temps 2 ou 30 cerveaux ne change rien à l’affaire.

Bien sûr, c’est avant tout l’enseignant qui définit l’usage qu’il fera des tableaux interactifs. Ces derniers permettent la collaboration, le travail de groupe, en local ou à distance, mais si on ne s’en sert que pour faire des corrections d’exercice, quel dommage…

Il y a un immense besoin en formation pédagogique en France. Certaines classes donnent la direction depuis des décennies, mais le modèle dominant est inadapté à la réussite d’une majorité (la totalité) des élèves. Laissons un peu de côté la compétition et l’individualisme pour mettre en avant la collaboration et nous verrons alors bien, quel outil est le mieux adapté ;-)

SMART annonce le premier vidéoprojecteur interactif TACTILE et multiutilisateurs

Bon, ça va devenir difficile de rêver de nouvelles solutions matérielles.
Dans la gamme tactile (au doigt ou au stylet), vous avez maintenant le choix entre :
- Le vidéoprojecteur interactif (2 utilisateurs)
- Le tableau interactif (1 à 4 utilisateurs)
- l'écran interactif (2 à 4 utilisateurs).
 
Difficile d'être plus complet. Et si on rajoute que ce sont les seules solutions à être livrées avec SMART Notebook, on croit rêver. 
Le nouveau projecteur interactif tactile ET multiutilisateurs s'appelle SMART LightRaise™ 60wi. Il vous apporte la lumière...
Pour en savoir plus...

Planning du théâtre des Ressources SMART sur EducaTICE 2012

Une fois de plus, SMART fera l'événement à EducaTICE. En effet, c'est une première, treize éditeurs viendront présenter sur le stand SMART (E16-F17) leurs ressources pour tableaux blancs interactifs.
Ceci conforte, s'il en était besoin, la position de leader de SMART dans le domaine des solutions TBI.
SMART propose la plus grande gamme de matériels répondant à tous les besoins. Ce qui fait le lien entre ces différents matériels, c'est le logiciel SMART Notebook, le plus simple et polyvalent des logiciels de TBI que viennent de richement doté de ressources dédiées tous ces éditeurs.
A noter aussi une intervention d'Emilie Magnat, chercheuse en Didactique qui présentera les résultats d'une recherche sur l'apport du TBI à l’apprentissage des langues. 

Planning des présentations

	Mercredi 21	Jeudi 22	Vendredi 23
10h00 10h20	TV5 Monde - Jérôme Carujo - Ressources pour TBI pour l'enseignement du français Langue étrangère à partir des vidéos du site TV5 Monde.	Jolicours - Pierre-Olivier Bonnet - Jolicours, site Internet pour la création d'activités dans des fichiers SMART notebook pour l'enseignement de l'anglais et la maternelle) - Présentations de widgets pour SMART Notebook.	Hatier - Ribambelle - Bénédicte Monthuis - Présentation de Ribambelle, méthode de lecture pour le CP et de ses fichiers pour TBI au format SMART Notebook
10h30 10h50	InteractiFLE - Jean Condé - « Jeux pour la classe ». Comment « le jeu » en cours de langue, peut être facilité par l’usage du TBI.	Editions Jocatop - Jean-Jacques Boyer - Les leçons numériques d'histoire - Niveau Cycle 3.	La Boite à Livres -Mélanie Rizk - Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe. Cette série d'ouvrages offre une solution « clé en main » à l'enseignant. Elle est accompagnée des fichiers TBI permettant de réaliser en classe les activités.
11h00 11h20	Editions Maison des langues - Vincent Brousse (Auteur) - Activités TNI+ Version originale et Activités TNI du Nouveau Rond-Point - Ces activités ont spécialement été conçues pour les TBI en complément des deux méthodes de FLE.	Hatier - Ribambelle - Bénédicte Doukhan - Présentation de Ribambelle, méthode de lecture pour le CP et de ses fichiers pour TBI au format SMART Notebook	Edumedia - Charles Sol ou Christophe Monnerie - Animations interactives pour les sciences spécialement conçues pour une utilisation avec un tableau blanc interactif.
11h30 11h50	Jolicours - Pierre-Olivier Bonnet - Jolicours, site Internet pour la création d'activités dans des fichiers SMART notebook pour l'enseignement de l'anglais et la maternelle) - Présentations de widgets pour SMART Notebook.	Edumedia - Charles Sol ou Christophe Monnerie - Animations interactives pour les sciences spécialement conçues pour une utilisation avec un tableau blanc interactif.	Editions Jocatop - Jean-Jacques Boyer - Les leçons numériques d'histoire - Niveau Cycle 3.
12h00 12h20	Bayard presse - Pack de ressources culture Humaniste (Cycle 3) - Murielle SZAC - Ce pack réalisé directement au format TBI permet à l'enseignant d'aborder son programme de façon totalement personnalisée pour ses élèves.	Bayard presse - Pack de ressources culture Humaniste (Cycle 3) - Stéphane Coutelier - Stéphane, auteur et maître formateur viendra avec sa classe pour présenter son utilisation du pack de ressources. Une vrai classe dans le salon !	InteractiFLE - Jean Condé - « Jeux pour la classe ». Comment « le jeu » en cours de langue, peut être facilité par l’usage du TBI.
12h30 12h50	Edumedia - Charles Sol ou Christophe Monnerie - Animations interactives pour les sciences spécialement conçues pour une utilisation avec un tableau blanc interactif.		CRDP de l'académie de Rennes / Éditions Sed - Hélène Audard (CRDP), David Collet (Éditions Sed) - Classe Maths CP – Activités pour le TNI conçues pour impliquer l’élève dans son apprentissage.
13h00 13h20	Cabrilog - Thierry Bissuel - Cabri sur SMART Board, des logiciels auteur et des bouquets d'activités qui mettent l'élève en situation active de manipulation, de réflexion et de résolution de problèmes, pour un apprentissage efficace en primaire, au collège et au lycée.	Cabrilog - Thierry Bissuel - Cabri sur SMART Board, des logiciels auteur et des bouquets d'activités qui mettent l'élève en situation active de manipulation, de réflexion et de résolution de problèmes, pour un apprentissage efficace en primaire, au collège et au lycée.	Cabrilog - Thierry Bissuel - Cabri sur SMART Board, des logiciels auteur et des bouquets d'activités qui mettent l'élève en situation active de manipulation, de réflexion et de résolution de problèmes, pour un apprentissage efficace en primaire, au collège et au lycée.
13h30 13h50	Présentation de recherche - Emilie Magnat - L’enseignant et son TBI, un duo efficace pour les langues.	Bayard presse - Pack de ressources culture Humaniste (Cycle 3) - Stéphane Coutelier - Stéphane, auteur et maître formateur viendra avec sa classe pour présenter son utilisation du pack de ressources. Une vrai classe dans le salon !	Présentation de recherche - Emilie Magnat - L’enseignant et son TBI, un duo efficace pour les langues.
14h00 14h20	Editions Maison des langues - Ken- Perez - Activités TNI+ Version originale et Activités TNI du Nouveau Rond-Point - Ces activités ont spécialement été conçues pour les TBI en complément des deux méthodes de FLE.		Nathan - L'école d'aujourd'hui - Cahier des images et des sons
14h30 14h50	Nathan - Sébastien Mounié - L'école d'aujourd'hui - Cahier des images et des sons, ressources pour TBI	Présentation de recherche - Emilie Magnat - L’enseignant et son TBI, un duo efficace pour les langues.	Madève - Ma deuxième école - SMART et Mathématiques, Présenté par : Magali TOULLIEUX Résumé : Construire des supports pour enseigner les mathématiques avec SMART.
15h00 15h20	La Boite à Livres -Mélanie Rizk - Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe. Cette série d'ouvrages offre une solution « clé en main » à l'enseignant. Elle est accompagnée des fichiers TBI permettant de réaliser en classe les activités.	Madève - Ma deuxième école - SMART et Mathématiques, Présenté par : Magali TOULLIEUX Résumé : Construire des supports pour enseigner les mathématiques avec SMART.	La Boite à Livres -Mélanie Rizk - Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe. Cette série d'ouvrages offre une solution « clé en main » à l'enseignant. Elle est accompagnée des fichiers TBI permettant de réaliser en classe les activités.
15h30 15h50	Edumedia - Charles Sol ou Christophe Monnerie - Animations interactives pour les sciences spécialement conçues pour une utilisation avec un tableau blanc interactif.	La Boite à Livres -Mélanie Rizk - Maitriser les Tableaux Numériques Interactifs en classe. Cette série d'ouvrages offre une solution « clé en main » à l'enseignant. Elle est accompagnée des fichiers TBI permettant de réaliser en classe les activités.	InteractiFLE - Jean Condé - « Jeux pour la classe ». Comment « le jeu » en cours de langue, peut être facilité par l’usage du TBI.
16h00 16h20	Hatier - Ribambelle - Marie Hurtrel - Présentation de Ribambelle, méthode de lecture pour le CP et de ses fichiers pour TBI au format SMART Notebook.	InteractiFLE - Jean Condé - « Jeux pour la classe ». Comment « le jeu » en cours de langue, peut être facilité par l’usage du TBI.	Edumedia - Charles Sol ou Christophe Monnerie - Animations interactives pour les sciences spécialement conçues pour une utilisation avec un tableau blanc interactif.
16h30 16h50	Editions Jocatop - Jean-Jacques Boyer - Les leçons numériques d'histoire - Niveau Cycle 3.	Edumedia - Charles Sol ou Christophe Monnerie - Animations interactives pour les sciences spécialement conçues pour une utilisation avec un tableau blanc interactif.	Jolicours - Pierre-Olivier Bonnet - Jolicours, site Internet pour la création d'activités dans des fichiers SMART notebook pour l'enseignement de l'anglais et la maternelle) - Présentations de widgets pour SMART Notebook.
17h00 17h20	Madève - Ma deuxième école - SMART et Mathématiques, Présenté par : Magali TOULLIEUX Résumé : Construire des supports pour enseigner les mathématiques avec SMART.

 Pour en savoir plus (programme détaillé)...